A Biblioteca Escolar e a Web 2.0 – suas implicações
A Biblioteca Escolar é um serviço
da comunidade que procura inovar e acompanhar as mudanças da Escola do século
XXI; uma Biblioteca que envolva os seus alunos na construção do seu próprio
saber; uma Biblioteca que leve os seus recursos além das quatro paredes e se
torne uma referência em contexto de sala de aula, estudo autónomo e ocupação
dos tempos livres; uma Biblioteca que convide os seus utilizadores a dar um
feedback e avaliação constante, de forma a melhorar cada vez mais os serviços
que oferece; uma BE que saiba dar resposta às exigências de uma nova Era. Os
desafios com os quais enfrentamos constantemente são muitos e cada vez mais
diversificadas, “Ensinar não
é mais transmitir conhecimentos. O professor perde o monopólio
do saber, pois não detém mais todas as informações e o aluno deixa sua posição
de aprendiz, onde somente acumulava informações, na maioria das situações sem
compreensão e contextualização com a realidade.
Ele passa
a ter o papel de consultor da aprendizagem,
no sentido de abrir caminhos ao conhecimento,
visando preparar o aluno
para o confronto com novos problemas,
exercitar a
ousadia da curiosidade e incentivar o espírito criativo e crítico
das crianças e jovens (Tedesco, 2006).”
A “Web 2.0 é a mudança para
uma internet como plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso
nesta nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é desenvolver
aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto
mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva.” “Pode‐se
visualizar a Web 2.0 como um conjunto de princípios e práticas que interligam
uma rede de sítios e serviços com os quais os utilizadores interagem e aos
quais acrescentam valor. Se antes a web era estruturada por meio de sítios que
disponibilizavam conteúdo on‐line, de maneira estática, sem oferecer a
possibilidade de interação aos internautas, agora é possível criar uma conexão
por meio das comunidades de utilizadores com interesses em comum. Muitos destes
sítios tornaram‐se verdadeiros aplicativos (ex. Google, que disponibiliza
processador de texto, gestor de correio, folha de cálculo, apresentação
eletrónica, agenda, agregador de conteúdos, etc.). As suas funcionalidades, a
maioria das quais de acesso gratuito e “user friendly”, possuem a sofisticação
de softwares que antes apenas tínhamos no disco rígido do computador. Na base
da Web 2.0 está a participação dos utilizadores: eles acrescentam valor à rede,
o serviço melhora quanto mais pessoas o usam, qualquer utilizador pode criar
conteúdos e avaliar os que encontra (ratting)” (O'Reilly, 2005).
Em resultado da evolução das TIC,
a multiplicidade dos meios de divulgação da informação, o professor
bibliotecário deve assumir a tarefa de conhecer, explorar e perceber as
potencialidades que a Web 2.0 tem para as bibliotecas escolares e incentivar e
apoiar e “conduzir” a escola para a mudança de paradigma.
A Biblioteca 2.0 aplica os
princípios e as ferramentas da Web 2.0 aos seus produtos e serviços, tendo
diversos objetivos: (i) melhorar os serviços existentes para darem
resposta às reais necessidades dos utilizadores; (ii) oferecer novos serviços;
fazer do utilizador um “utilizador participante”, quer na escola, quer fora
dela, materializando gradualmente a autopromoção.
O professor bibliotecário Web 2.0
deve conhecer a Biblioteca, no que respeita a serviços que disponibiliza,
avaliando e atualizando, de forma constante, a sua utilidade e pertinência. O
PB deve também conhecer e responder às necessidades informacionais dos
utilizadores, assim como estar consciente de que a participação do utilizador
na criação de serviços e processos de revisão/optimização dos mesmos, sendo de
extrema importância, até para evitar a falta de conhecimento e a baixa adesão
com que muitas vezes nos deparamos na escola. Furtado (2009) afirma: “…é
indispensável que os profissionais que atuam nas bibliotecas percebam a
necessidade de rever os seus produtos e serviços e sua relação com o usuário da
informação…”, pp: 137.
À medida que integra as mudanças
operadas pela Web participativa, a biblioteca escolar tem, acima de tudo, um
papel crucial na formação de utilizadores ativos e capazes de construir o seu
próprio conhecimento, através da formação nas literacias de acesso à informação
digital e, principalmente, de leitura, pesquisa, seleção, interpretação e
análise crítica dos conteúdos. Maness (2006): “Biblioteca 2.0 é uma
comunidade virtual centrada no usuário… Enquanto que o Bibliotecário 2.0
deveria atuar como um facilitador e prover suporte…”pp: 45.
Considera-se imprescindível que a
escola, os professores, o professor bibliotecário, em conjunto, que estes
recorram ao uso das ferramentas da web 2.0 para a abordagem dos seus conteúdos,
de forma a envolver os alunos na sua própria aprendizagem, como meio de
envolver e apelar à participação ativa dos alunos, mesmo os mais arredados das
tarefas escolares. Os professores deverão implementar a sua prática
no sentido de apresentar problemas, despertar interrogações, coordenar grupos
de trabalho e sistematizar experiências, de forma a valorizar e proporcionar o
diálogo, a colaboração e, consequentemente, a construção do conhecimento.
A web 2.0 tem como
pressuposto elementar o trabalho colaborativo, torna-se muito importante como
recurso pedagógico, à disposição de todos os professores e, particularmente,
dos professores bibliotecários. Assim, o trabalho colaborativo, com recurso
à web 2.0, na promoção das literacias, no apoio ao curriculum, na
implementação de projetos e na gestão assume-se como um grande desafio para
estes serviços e para os professores bibliotecários. A Biblioteca 2.0 será,
assim, centrada no utilizador, recorre a vários media, é rica socialmente e
comunitariamente inovadora (Maness, 2007, p.49).
Bibliografia:
- Furtado, C. Cordeiro
(2009). Bibliotecas escolares e Web 2.0.: revisão da literatura sobre
Brasil e Portugal. Em Questão,v.15, n.ᵒ 2, Porto Alegre, pp. 135-150.
- Maness, J. M.
(2007). Teoria da biblioteca 2.0: as suas implicações para as
bibliotecas. Informação & Sociedade: Estudos, v.17, nº 1, pp. 43-51.
- O’Reilly, T. (2005) What
is web 2.0 [On-line]. Acedido em: 19 fevereiro 2015, http://oreilly.com/pub/a/web2/archive/what-is-web-20.html?page=1
- Tedesco, J. (2006).
Educar na sociedade do conhecimento. JMEditora
